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朗格朗最新娱乐体验_保罗朗格朗《论终身教育》(2024年11月深度解析)

内容来源：冲顶技术团队所属栏目：话题更新日期：2024-11-27

朗格朗

丹丹叫我练大题！第4️天今天是看到题目就懵逼的一天[哭惹R]只能从洋务派和维新派的教育实践中提取出一些信息，实在是无从下手。于是只能打开背诵手册，花了五分钟记了一下答题的维度，感觉这类比较题有点头绪了！答题思路的维度真的很重要！！今天时间充裕，做了一下kc第五套卷，果然每次都比做丹丹的低[笑哭R]有些题目考得很细致，还有一些我没见过，就当积累些新知识点吧： 1⃣️近代教育的特征：义务化、民主化、法制化、国家化 2⃣️亚里士多德最早提出自由教育 3⃣️CES评价模式：需要评定、方案计划、形成性评价、总结性评价还有这里21题我有疑虑，有没有准研究生解答一下𐟙‹最早提出终身教育的不是保罗朗格朗嘛，为什么这里属于柏拉图呀？

𐟓š小学教资科目二必背宝典✨ 𐟎“ 教资科目二的考试，每年都有这些“爸爸们”在考场上与大家相遇，你准备好了吗？ 1️⃣ 心理学之父-冯特𐟑袀𐟔슲️⃣ 教育心理学之父桑代克𐟓š 3️⃣ 教育学之父夸美纽斯𐟎“ 4️⃣ 课程之父泰勒𐟓 5️⃣ 终身教育学之父保罗ⷦœ—格朗𐟌𑊶️⃣ 中国幼儿园之父陈鹤琴𐟑𖊷️⃣ 乡村幼教之父陶行知𐟌𞊸️⃣ 乡村教育之父梁漱溟𐟌𞊹️⃣ 行为主义心理学之父-华生𐟕𐯸 𐟔Ÿ 程序教学模式之父--斯金纳𐟒𛊱️⃣1️⃣ 平民教育之父-晏阳初𐟑袀𐟏늱️⃣2️⃣ 人本主义之父马斯洛𐟒ꊱ️⃣3️⃣ 俄国心理学之父乌申斯基𐟓– 1️⃣4️⃣ 现代教育学之父-赫尔巴特𐟎銱️⃣5️⃣ 幼儿教育之父--福禄贝尔𐟑𖊊这些“爸爸们”都是考试的重点，你准备好迎接挑战了吗？𐟒奊油，未来的教资持有者们！𐟌Ÿ

专升本教育学速记攻略：145分轻松拿下！ 𐟓š 专升本教育学，你还在死记硬背吗？试试这些速记技巧，让你的知识储备在7天内飙升！ 𐟓– 专升本教育学590个知识点速记，让你轻松掌握教育学的精髓。 𐟓 25个必记“著作”： 1️⃣ 康德的《康德论教育》：人是唯一需要教育的动物。 2️⃣ 洛克的《教育漫话》：提出“白板说”。 3️⃣ 赫尔巴特的《普通教育学》（1806年）：标志着规范教育学的建立。 4️⃣ 杜威的《民主主义与教育》：现代教育理论的代表。 5️⃣ 《孟子ⷥ𐽥🃤𘊣€‹：最早出现“教育”一词。 6️⃣ 布鲁纳的《教育过程》：提出“结构教学论”。 7️⃣ 保罗ⷦœ—格朗的《终身教育引论》：提出“终身教育”思想。 8️⃣ 乌申斯基的《人是教育的对象》：被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 9️⃣ 克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》：最早探讨教育学问题的马克思主义著作。 𐟔Ÿ 苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》：强调学校教育的理想是为培养全面和谐发展的人。 𐟓š 利用这些速记技巧，你将在专升本教育学考试中轻松取得高分！不仅掌握了知识点，还能在考试中游刃有余。快来试试吧！

快来了解这些伟大人物吧！𐟓š 1. 教育心理学之父——桑代克提出了学习理论中的试误说和迁移理论中的共同要素说。慈爱的儿童之父——裴斯泰洛齐世界上第一个提出教育心理学化主张的人，也是西方教育史上第一个将教育与生产劳动相结合思想付诸实践的人。科学教育学之父——赫尔巴特提出了教育性教学原则，将心理学和伦理学作为教育学的理论基础。终身教育之父——保罗朗格朗将终身教育概念化、体系化，代表作为《论终身教育》。古希腊百科全书式的哲学家——亚里士多德第一个提出教育应该遵循自然思想。科学归纳法第一人——培根第一个提出应该将教育学成为一个独立学科。教育学之父、教育史上的哥白尼——夸美纽斯提出了泛智思想，第一个从理论上系统论述班级授课制。代表作为《大教学论》，标志着教育学成为一门独立的学科。现代课程之父、课程评价之父——泰勒针对20世纪常模参照测验的不足，泰勒提出了“目标评价模式”。泰勒原理为“目标、内容、方法、评价”。心理学之父、科学心理学之父——冯特 1879年冯特在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。幼儿教育之父——福禄贝尔

𐟓š 事业编D类考试全攻略 𐟓 𐟎“ 备考事业编D类的同学们，你们是不是对考试内容感到迷茫呢？别担心，这里有一份超详细的考试攻略等你来拿！ 𐟓– 教育常识篇： 1️⃣ 从教育学之父夸美纽斯到终身教育之父保罗ⷦœ—格朗，一系列教育领域的巨星带你领略教育的魅力。 2️⃣ 深入剖析《论语》、《学记》等经典著作，探寻古代教育智慧。 3️⃣ 了解教育史上“第一”与“最早”的里程碑事件，如第一次出现“教育”一词、第一个有现代意义的“课程”等。 𐟓š 职业能力倾向测验篇： 1️⃣ 掌握《职业能力倾向测验》的解题技巧，提升应试能力。 2️⃣ 通过历年真题，熟悉考试题型和难度。 3️⃣ 制定合理的备考计划，分阶段实现目标。 𐟒ᠦ ‡志性事件与人物篇： 1️⃣ 冯特创建心理学实验室，标志着独立科学心理学的诞生。 2️⃣ 桑代克发表《教育心理学》，教育心理学开始独立。 3️⃣ 博比特出版《课程》，课程作为专门研究领域诞生。 𐟎‰ 同学们，快来加入我们的备考大军吧！一起努力，向事业编D类考试发起挑战！胜利在前方等着我们！加油！𐟒ꀀ

河南特岗作文素材，速看！河南特岗教师考试即将开始，赶紧再看一遍这些作文素材吧！ 𐟓š【教书育人】学而不厌，诲人不倦。（孔子）教师的任务是“千教万教，教人求真”；学生的任务是“千学万学，学做真人”。（陶行知）好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。（叶圣陶）教学的目的是培养学生自己学习、自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做。（郭沫若）要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。（叶澜）教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感受学生的内心世界。（苏霍姆林斯基） 𐟓š【终身学习】学而不已，锲而不舍。（孔子）学不可以已。（荀子）吾生也有涯，而知也无涯。（庄子）一个人如果不使自己的知识和技能不断更新，那就注定要落伍，切不要认为这条规律仅适用于学者或高级技术人员。（朗格朗）问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹）一辈子做教师，一辈子学做教师。（于漪）为了使学生获得一点知识的光亮，教师应吸进整个光的海洋。（苏霍姆林斯基）只有当教师的知识视野比学校的教学大纲宽广的无以比拟的时候，教师才能成为教育进程的真正能手、艺术家和诗人。（苏霍姆林斯基） 𐟓š【挫折教育】故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（《孟子ⷥ‘Š子下》）古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。（苏轼）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（《警世贤文ⷥ勧€‹）即使跌倒一百次，也要一百次地站起来。（张海迪）坚强者能在命运风暴中奋斗。（爱迪生）一个人如果身体有了残疾，决不能让心灵也有残疾。（霍金） 𐟓š【关爱学生】教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。（夏尊）真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处。（陶行知）没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。教书育人在细微处，学生成长在活动中。（顾明远）凡是教师缺爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。（卢梭）教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。（苏霍姆林斯基）教育，这首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。（苏霍姆林斯基） 𐟓š【为人师表】其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（孔子）为人师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。（《礼记ⷥ�€‹）教师是有两种人格的：一种是“经师”，一种是“人师”。（徐特立）一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。（陶行知）要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。（陶行知）教师的世界观、他的品行、生活、他对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响会在某些学生身上永远留下痕迹。（加里宁）

教育制度的演变与未来：从历史到终身学习 𐟓š 第四章：教育制度 𐟔 概念界定广义：国民教育制度狭义：学校教育制度（学制） 𐟓ˆ 教育制度的特点取向性：主要表现为阶级性历史性：不同时期有不同的特点强制性：面向整个教育系统 𐟓Š 教育制度的发展形式前制度化教育：实体化教育制度化教育：正规教育（如清末的“废科举、兴学堂”）非制度化教育：学习型社会（教育不再限于学校的墙之内） 𐟓œ 教育制度的确立依据社会政治经济制度生产力发展水平科学技术发展学生身心发展规律 𐟓š 学校教育制度的类型双轨学制：欧洲、美国、法国单轨学制：美国分支型学制：苏联、中国 𐟓ˆ 现代教育的发展趋势义务教育年限的延长普通教育与职业教育的综合化高等教育的大众化终身教育体系的形成 𐟓Š 重要学制简介《癸卯学制》：首次颁布但未实施《壬子癸丑学制》：首次实施的学制，标志近代教育课程登上历史舞台《六三三学制》：以美国学制为蓝本，兼顾升学和就业 𐟓œ 我国现行学制结构学前教育初等教育中等教育高等教育职业教育、基础教育、成人教育、特殊教育等各类教育 𐟔 终身教育的概念与体系化建构《终身教育引论》：保罗ⷦœ—格朗提出终身教育的概念化和体系化建构《教育一财富蕴藏其中》：最终形成终身教育体系

𐟓š教资背书秘籍大公开！𐟔 想要在教资考试中取得好成绩？𐟒🫦妎Œ握这些背书秘籍，让你的学习之旅变得轻松又高效！𐟚€ 𐟔‘ 神话起源说：朱熹喜神话 𐟔‘ 生物起源说：本能生利息 𐟔‘ 劳动起源说：米凯爱劳动 𐟔‘ 心理起源说：心理仿梦露 𐟔‘ 内发论：孟子复活为高歌 𐟔‘ 外铄论：外婆寻找落花生 𐟔‘ 个人本位论：马勒特浮夸 𐟔‘ 社会本位论：社会爸爸恐吓图图娜娜的俩儿子 𐟑袀𐟏렦•™育学之父：夸美纽斯 𐟑袀𐟏렦•™育评价之父：泰勒 𐟑袀𐟏련ﾧ苧†论之父：泰勒 𐟑袀𐟏렧𛈨𚫦•™育之父：保罗朗格朗 𐟓š 心理学：精神分析弗洛伊人本主义马斯洛构造冯特铁钦纳机能主义詹姆斯韦特海默卡夫卡苛勒格式塔学派人格特质奥尔波人格维度艾森克多元智力加德纳三维智力吉尔福德琼斯的对应理论态度最早源朗格 𐟓– 科举制度始隋唐，科举考试依四书生物起源利托尔，心理起源有孟禄精神分析弗洛伊，还有动机压抑论埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者绅士教育白板说，教育漫话属洛克教育心理教育学，教育心理桑代克杜威专长教育学，赫尔巴特教心学教育无目的杜威，现代教育代言人大教学论夸美钮，标志独立学成立赫尔普通教育学，传统教育学代表 ✨ 掌握这些口诀和重点，教资背书将变得轻而易举！𐟌Ÿ

教师资格证科目二速成攻略：教育与人的发展 𐟓š教育与人的发展个体身心发展的规律顺序性：成长阶段不同阶段性：任务不同不平衡性：关键期互补性：身心关系个别差异性：因材施教 “一刀切”的问题幼儿、小学：阶段性同班同学：个别差异性个体身心发展的动因内发论：遗传、自然成熟（孟子、弗洛伊德等）外烁论：环境决定、塑造（荀子、洛克等）影响人身心发展的因素遗传：生理前提、可能性环境：外部因素生理前提：成熟程度、差异性、遗传素质、可塑性学校教育的作用主导原因：个体主观能动性表现：决定性因素教育制度概念广义：国民教育制度狭义：学制特点客观性：实现基础规范性：历史、强制依据社会：政治、经济、文化、人口人：青少年发展规律、学制形式发展前制度后制度非制度学制类型单轨制：同样的学校系统双轨制：学术与职业分开分支制：中等专业学校与中等职业技术学校分开我国的学制发展幼儿教育：德智体美全面发展，接受小学教育初等教育：基础教育与业余教育机构中等教育：培养三类人才高等教育：两点任务现代教育制度的发展趋势义务教育：强制性、免费性、普及性，年限延长普通教育与职业教育的综合化高等教育的大众化终身教育体系的建构：时间的延展性、教育过程最早提出：《终身教育》耶克斯利概念化体系化：《论终身教育》保罗朗格朗最终形成：《教育——财富蕴藏其中》教科文组织

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