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教育的本质是什么新上映_陶行知《教育的真谛》(2024年12月抢先看)

内容来源：冲顶技术团队所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

教育的本质是什么

教育初心：为何我们焦虑？教育的初心是什么？教育的本质是什么？教育的宗旨又是什么？这些问题值得我们深思。首先，我们为什么要成为老师？答案是为了更好地发掘学生的优点，帮助他们快乐成长，纠正行为错误，起到领航员的作用。那么，我们为什么要成为补习老师呢？答案是为了让家长不焦虑，让孩子在任何教育系统中都能保持中等或更好的水平。然而，有些人在明知道孩子考不上好学校、没有希望的情况下，仍然鼓励焦虑，只为让他人更焦虑。这种行为真的合适吗？孩子们只需要一点点鼓励，就能一点点进步。好的老师之所以是好老师，是因为他们擅长引导学生。那种一个班里只引导一两个学生的老师，不算真正的好老师，因为任何人都能做到这一点。真正有能力的老师或副校长是有能力带动绝大部分学生的。反观好的补习老师，他们只收好学生。这也可能是我还不够好的原因之一，因为我没只收好学生𐟘‚。学校教育注重的是成长，而补习则更注重成绩。孩子们只要自己努力了就行。家长们，能推一把就推一把，但别把自己和孩子都搞得寝食难安。

教育：精神成长的秘密教育的本质是什么？简单来说，教育就是精神成长的过程！（雅斯贝尔斯）价值观、情感、意志力和文明修养，这些都是“行”的体现。而教育，其实就是知、情、意、行的综合过程。只要这四个方面都做好了，精神面貌自然就会提升。精神与人格有着千丝万缕的联系。人格是精神的源泉，而精神则对人格产生深远的影响。人格是一个人相对稳定的心理特质，而精神则是这些特质所表现出的动态心理因素。举个例子，春风来了，柳树上的嫩芽也随之萌发。人格就像柳树内在的生长力量，而嫩芽则是这种力量外在的表现。春风则是一种外来的精神力量，唤醒了柳树内在的生长力量。孩子的精神成长，也像柳树发芽一样，既需要内在的生长力量，也需要外界的精神引领。以下是一些精神引领的“春风”：环境熏陶：孩子小时候，书房和卧室的墙壁上贴上科学家的图片、名人名言，营造出浓厚的科学和人文氛围。这些都能激发孩子积极向上的动力。阅读感悟：阅读是与智者对话，与自己的心灵对话。只有通过阅读，我们才能更加珍惜生命的珍贵，让生命更加丰满。艺术陶冶：音乐、美术、文学、戏剧、电影、电视等艺术形式，都能触动心灵。艺术教育不等于学特长，更不是比赛获奖。艺术从陶冶的角度看，更有育人的价值。家长的身教：希望孩子精神强大，家长首先要努力成为精神强者，或者尽可能地把自己强大的一面展示给孩子。教育不仅仅是知识的传授，更是精神的传承和成长。希望这些“春风”能唤醒你内在的生长力量，让你的精神世界更加丰富多彩！

教育的真谛：从“以人为本”出发 𐟌Ÿ 教育的本质是什么？这是一个值得深思的问题。杨东平老师的观点让我深有感触，孩子从出生的那一刻起，他们的起点就是父母。父母的眼界、思想和认知，都会在不知不觉中对孩子产生影响。孩子在最初的时候，是没有“自我”的，“自我”需要引导、培养和激发。这意味着我们需要多去尝试，多去看见！我理想中的教育，就是“以人为本”。教育的目的是“育人”，是授人以渔，让学生拥有健全的人格、独立的思想和正确的三观。教育的目标是让学生具备独立生活的能力，能够顺应人生的各种变数，成为更好的自己！而不仅仅是考上一个好高中或好大学。应试升学是一个阶段的问题，而人生是一辈子的课题。从我做教育的第一年，只专注于课程内容，到现在第八年，我越来越觉得教育应该回归到“人”本身。教育就像看病，得因人而异，具体情况具体分析，而不是像流水线一样生产制造。教育理念千千万，适合自己的才是最好的。学校教育是定死的，没有选择的余地。如果想要个性化教育，就得去选择理念相合的老师。跟成千上百个学生和家长打过交道后，我明白了这一点。人人生而不同，思想观念各异，不能一概而论。不同的教育理念其实没有对错之分，不同的家庭、不同的情况、不同的性格、不同的需求，各人有各人的适合。我只需要选择与我理念相合的家长和学生，培养好他们就可以了。教育是因材施教的过程，而不是千篇一律的灌输。让我们从“以人为本”出发，为每一个孩子找到最适合他们的教育之路吧！ 𐟌𑰟“š

这十问问得好！教育的本质是什么？

教育难题：如何为孩子找到更好的教育方式？这么多年来，中国的教育一直围绕着应试教育打转，大家都在摸索，却不知道有没有一种更适合孩子的教育方式。孩子们累，家长累，学校也累，但现状依旧无法改变。读那么多书，考那么高分，最终的目的真的是为了更好的生活吗？我经常跟女儿和侄儿说，现在吃点苦，累点，是为了以后能有更好的生活。但说实话，孩子们并不相信。他们觉得，读完书后，到了社会上工作，依然会很累。感觉中国的孩子们从来没有轻松的时候。教育的本质是什么？学校教育：在学校里，孩子们主要学习书本知识，尊师敬道。家庭教育：在家里，家长们教孩子们礼貌、劳动等。每个孩子的个性不同，教育方式也应该不同。但很多家长不知道如何教育自己的孩子。社会教育：这方面更是缺乏。虽然有社会实践，但大多只是形式化，没有实际的作用。中国的教育几乎全都丢给了学校，什么都要学校管，学校去教。校长和老师们的压力更大，却没有任何人有好办法去改变这一切。大家都在抱怨，却无力改变，像极了骆驼祥子。教育改革已经进行了这么多年，但越来越无法改变现状。有钱有想法有能力的人都逃到了国外。干部的职责是什么？干部们上面有政策，下面却永远是一刀切。为什么会这样？教育的问题不仅仅是学校和家长的责任，而是全社会的问题。我们需要找到一种更适合孩子的教育方式，让他们在轻松愉快的氛围中成长。

身边的厌学故事：我们的教育出了什么问题？最近，我听到两个男孩的故事，他们都在青岛，一个是就读于当地有名的私立初中，家庭条件优越，父亲是企业高管，母亲从事保险行业多年；另一个则是在青岛西海岸排名第一的公立初中，父母都是公务员，一个在青岛海关，一个在科技局。在外人眼中，这两个孩子都是“别人家的孩子”，但初一下学期，他们都出现了严重的厌学现象，现在都在家休学。看到这样的情况，我不禁要问：我们的教育到底怎么了？为什么这些在优质教育资源下成长的孩子，也会对学习失去兴趣，甚至产生抵触情绪？我们常常认为，私立学校意味着更好的教学资源和更严格的管理，而公立学校则有着稳定的师资和系统的教育体制。但这两个孩子的经历告诉我们，无论私立还是公立，都面临着同样的教育挑战。或许，问题并不在于学校的性质，而在于我们对待教育的态度和方法。当然，我们不能把责任完全归咎于学校。家庭和社会同样扮演着重要的角色。家长的期望、社会的竞争压力，都可能成为孩子们厌学的原因。我们是否给予了孩子们足够的自由和选择权？我们是否真正关注过他们的内心需求和感受？教育的本质是什么？是培养人才的工厂，还是激发潜能的摇篮？是灌输知识的机器，还是引导探索的灯塔？或许，我们需要重新审视我们的教育理念和方法，找到真正适合孩子们的成长之路。你身边是否也有这样的故事？你对于当前的教育环境有什么看法？你认为我们应该如何改变，才能让孩子们重新找回学习的乐趣和动力？欢迎在评论区留言，让我们一起探讨和思考这个问题。

𐟤칥𒁥峥�⫨€师砸伤致残，获刑5年引发深思：是教育的悲剧，还是老师素质的警钟？𐟚蠩š𞩁“提升教师素质只是口号？每次这类事件，都是家长痛彻心扉的教训！𐟤œŸ正的教育，绝不该是冷酷的暴行！教育的本质是什么？我们每个人都要问！𐟤”

#教育创作激励计划# 教育的本质是什么？识文断字只是最基础的知识传递，教育归根究底是要最大限度挖掘每个人的潜能，让人不再迷茫，如在迷雾中寻着灯塔方向前进！

中国式教育真的拧巴吗？聊聊我的看法昨天正好是周末，和一群国际生的妈妈们在一起聊天，大家聊得热火朝天，突然有人提到中国式教育很拧巴，说这种教育方式动不动就让孩子活得很痛苦。听到这里，我忍不住笑了，心里想：真的是这样吗？首先，我觉得不能一概而论。中国式教育并不等于拧巴的教育。确实，中国的人口多，竞争激烈，很多家庭的教育方式可能会有些过激，但这并不代表中式教育本身有问题。中式教育也不是一味地打压孩子。有人说西方教育是快乐教育，让孩子在快乐中成长。我只能说，在中国，很多父母其实不想躺平，他们骨子里有进取心，自己没实现的梦想，就希望通过孩子来实现。所以，教育过程中可能会缺少激励，让孩子感受不到爱，这确实是不对的。但本质上，父母还是希望孩子能进步。再说说所谓的快乐教育。成年人都知道，任何事情如果没有艰辛和勤劳的付出，就不会有巨大的收获。那快乐教育的本质是什么呢？是为了快乐还是为了收获呢？这个问题让我陷入了深思。其实，教育本身就是一个复杂的过程，需要家长和孩子的共同努力。中式教育有它的优点，也有它的不足。我们应该正视这些问题，而不是一味地批评和指责。让我们一起学习，一起进步吧！𐟒ꀀ

女生竟被老师砸成重伤，这事儿听起来就让人心惊胆战！𐟘𑠦•™育的殿堂何时变成了暴力的温床？我们不禁要问，教师行为的界限到底在哪里？妈妈哭诉着，女儿在梦里还在喊“别打我”，这画面想想都让人心碎。𐟒” 当教师情绪失控，对学生施暴，他们不仅是在摧毁一个孩子的身体，更是在撕裂她的心灵！这样的教师，应承担怎样的法律责任？是时候让法律为无辜的孩子撑腰了！教育的本质是什么？是引导和关爱，而不是恐吓和伤害。这样的教育环境，怎能培养出健康、快乐的孩子？我们不禁要问，这样的教育，究竟是为了什么？每个孩子都是家庭的希望，是国家的未来。我们不能容忍任何形式的校园暴力，更不能容忍教师成为暴力的施暴者。让我们共同呼吁，加强校园暴力防治，保护每一个孩子的安全和尊严！最后，我想说，这样的教育环境，真的该改改了！你对此有何看法？快来评论区留言，让我们一起为孩子们发声！#女生被老师砸成重伤妈妈哭诉：女儿常在梦里喊别打我#

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