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内容来源：冲顶技术团队所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

noun怎么读

雅思学术阅读7分必备单词：分析类词汇 𐟔 Analysis (分析) 词性：名词 (Noun) 发音：/陋ˆn㦬.骮s骳/ 𐟓Š Variations (变体): Analysis (分析): 财务分析揭示了向可再生能源过渡的经济可行性。 Analyst (分析师): 政治分析师推测，政策转变可能引发社会动荡。 Analyze (分析): 研究人员仔细分析语言模式以确定方言的起源。 Analytical (分析的): 她的分析能力在她对论点的有力解构中表现得淋漓尽致。 𐟔„ Synonyms (同义词): Examination (检查): 全面检查医疗记录在诊断罕见病症中起了关键作用。 Interpretation (解释): 他对统计数据的细致解释产生了对行为经济学的开创性见解。

还没开学？我已经开始自学了！开学倒计时0天，心情却一点也不轻松。没有开学的焦虑，只有对自己恨铁不成钢的恼怒𐟘䛧”Ÿ气R][生气R][生气R]。没有坚持的毅力，却有一颗向上的心。好像到现在很久都没有认真读完一篇文献，也没有认真看完一本书。好吧，我要洗心革面重新做人，开始自学成才。当自己是一个小白、小白痴，重新学习一下怎么读文献、怎么读书、怎么做一个学生。以下是我总结的一些方法：浏览式阅读，掌握整体框架 𐟓š 笔记大纲：总结、应用和评价；文章的主要问题，在摘要中找到，用疑问句表达；结论：摘要和结尾处；思想脉络：写下小标题以及各个标题中的关键句。填充思想脉络（小标题中的关键句）画出重要的概念性名词、过渡句、关键句。《过渡句：（1）对上文内容和对下文内容的概括（2）解释上下文不同内容之间的逻辑关系》仔细阅读和难点阅读，排序关键句找出逻辑；总结、评价和应用；参考文献列表，尤其对自己有用的文献；预期阅读时间。标题，摘要，关键词：了解这个文献对你有没有用；前言、小标题、结论：掌握大意，知道哪个部分对自己有用。 [双翘滑板R][双翘滑板R]ok，今日自我成才之路就到这里，明天开学了，我要开始更新读研plog了[向右R]#研究生日常 #学习

亲子绘本阅读前，这些准备工作你做了吗？昨晚和孩子一起读了《小园丁》这本绘本，她突然问我：“妈妈，书里的小园丁在哪里呀？”我当时一愣，心想：“哎呀，怎么没提前查查资料呢？”于是赶紧告诉她：“今天我们可以在网上查一下。”虽然没查到，但以后一定要提前做好功课，让孩子了解绘本的作者信息。这样不仅能让孩子对作者产生敬仰，还能让他们知道，正是这些作者写出了那么多好听的故事，画出了那么精美的画面。在给孩子读绘本之前，首先要评估一下他们的阅读水平。我家小宝贝现在处于文字期，上幼儿园后读书时总是喜欢问我这是什么字。所以读标题时她会一边读一边指着字。之前有个绘本馆想让我去上课，还希望我帮他们招生。虽然有点难，但我知道可以按主题、按八大智能来选择不同的书。不同年龄的孩子读的方式也不一样。所以我觉得自己还是看绘本太少，以后要多去图书馆借绘本来看，家里的绘本也要精读。说到《小园丁》这本绘本的精读，真的是有很多细节可以挖掘。比如：语言智能：对于处于故事期前的孩子，可以多讲一些名词、形容词和各种句式。比如封面上的小园丁，可以告诉他：“封面上有一个小小的园丁，他从事园艺工作，养护花园里的植物。”接着可以描述小园丁的外貌：“他有一双圆圆的眼睛，黑黑的头发，穿着黄色的草帽子、白衬衫和蓝色的牛仔背带裤。”然后让孩子自己描述一下这个男孩是什么样子的。文字期：对于处于文字期的孩子，可以指读标题《小园丁》，让她认识“小”字。还可以让孩子找一找封底的小蚯蚓在哪里。预测型提问：可以问孩子：“小男孩好像在想什么？猜猜他在想什么？你觉得小园丁会发生什么事情？”这样不仅能锻炼孩子的想象力，还能让他们更深入地理解故事。获取信息能力：小园丁是在哪里？从图片中的花和树叶可以判断出来。绘本文字语言智能：积累成语：“花儿长的稀稀疏疏，就像有的孩子的头发，也是长的稀稀疏疏的。”然后问孩子：“还有什么可能是长的稀稀疏疏的？”或者可以用这个词形容什么东西。通过这些细节的精读，不仅能让孩子更好地理解故事，还能让他们在语言和认知方面得到更多的提升。今天重新听了毛丫老师讲的语言智能，让我意识到面对不同的孩子需要以不同的方式去讲读绘本，而不是提前想好怎么讲，孩子来了直接讲就可以了。而是得先了解孩子，特别是他们的阅读水平。

我们最近使用的哄睡大法是给他念一些很无聊的东西。就是那种类似名词解释的东西。别说得意了，我都弄不明白什么意思。一般讲10分钟，孩子就迷糊了。今天我给孩子朗读了三羧酸循环。越读越觉得不可思议，我上大学居然学过这种东西，不知道考试怎么蒙着考过的……

我：家长越“不教”，孩子阅读越深入一个教育研究者对孩子阅读的暴论：家长姿态越放低，孩子阅读越深入。五岁、十岁，都还来得及。【名词解释】 1⃣️ 深入阅读：比“这本书讲了个什么故事”、“这篇文章表达了什么感情？”再深入一些。 2⃣️ 姿态放低：不要老想着“我教你怎么读”。【依据】 1⃣️ 一天还在鹦鹉学舌背答案，就一天进不了真正的阅读 2⃣️ 家长越强调自己相对孩子的优越地位，孩子越可能怕犯错、怕负面评价，进而只能重复简单内容 3⃣️ 阅读的深入，实际上也是思考的深入、对话的深入，一个在学校不能随便发言，在家还得乖乖复述的孩子，上哪儿练习对话和思考 4⃣️ 家长们越习惯追求“正确”、“得分”，就越会错过“聆听”、“反思”、“联想”

地信考研7月复习攻略，你准备好了吗？ 𐟌ž7月到了，大家的地信考研复习怎么样了呀？暑假期间，虽然可以放松一下，但别忘了学习哦！等考上研究生后，有的是时间玩乐！ 𐟓š这里给大家整理了一些地信考研的必备资料：专业课必看电子书：这些书是复习的基础，一定要认真阅读。冲刺必看重点内容：包括地理信息系统的重要名词和GIS阶段的冲刺100题等，帮助大家在最后阶段冲刺。考研院校招生目录和汇总：现在要基本确定自己的考研院校，去看看官网的招生目录和往年的招生简章，了解考试范围。地信考研笔记：汤国安的高分笔记和多个院校的书本期末复习题，帮助大家更好地备考。 𐟒ꥸŒ望大家都能顺利备考，考上心仪的学校！

一年级语文：下雪啦的“啦”怎么读？ 𐟓š 人教版语文一年级上册，第64页 ① 刚读到这篇课文的第一句，就遇到了一个难题：“下雪啦”的这个“啦”，竟然不是一声，而是轻声！我试着读出“下雪啦，下雪啦！”，原文里还配了感叹号，所以还是不太能接受这个“啦”是轻声。看来轻声字的确是个大难题。 ② 细心的家长可以随便翻翻课文，除了诗歌体裁，几乎每篇小课文里都有轻声字，而且有些轻声字真是出其不意。 ③ 轻声字有没有规律呢？大部分有，但也有相当一部分似乎没有规律，需要培养语感。这里先归纳一些有规律的轻声字：助词：比如结构助词“的、地、得”，好的，轻轻地；时态助词“着、了、过”，走着，去了，来过；语气助词“啊，呢，吧，吗”等等，好啊，怎么呢，行吧，可以吗……（但是说实话，“下雪啦”的“啦”，后面带着一个巨大的感叹号却还要读轻声？难道不是拉长音高喊才对味？）名词后缀：带“儿、子、头、们”，比如桌子，骨头，我们名词后面表示方位的“上、下、里”，比如桌子上，口袋里动词后面表示趋向的“来、去、开、起”等等，比如拿来，过去，打开，收起叠音词的第二个字：比如妈妈、太太、写写、算算，但要注意不是所有叠音词都适用，比如渐渐、隆隆、飒飒这些都没有轻声量词：比如“这个”的“个”、那回的“回” 联绵词：最最最难的，是一小部分联绵词！联绵词就是两个字拆开解释没有意义，比如萝卜、疙瘩、哆嗦，这些很明显都是轻声，但绝大多数联绵词是没有轻声的……所以这部分仍然需要靠积累 ④ 查了一下《普通话水平测试》的必读轻声词语表，别说小学生，成年人也很难不犯错，随便列几个需要读轻声的、小朋友有可能接触到的词大家感受一下：风筝、怪物、脾气、便宜、事情、小气、月饼、眼睛、早上、祖宗、知识 ⑤ 评论区求助更专业一些的老师们，小朋友真的需要知道这些词是轻声吗……

𐟤” lyn-an00 的读音之谜 𐟤𗢀♀️ 你是否也遇到了一个读音上的小困惑？那就是 "lyn-an00" 这个拼音组合到底应该怎么读呢？是 "j-i-an" 还是 "j-ian"？𐟤” 别担心，我们来一起解开这个谜团！ 𐟓š 首先，我们要明确的是，拼音的准确性对于语言学习至关重要。在这个例子中，"lyn-an00" 是一个比较特殊的拼音组合，它并不是一个常见的词汇。但是，我们可以通过上下文或者语境来推测它的正确读音。 𐟒ᠥ悦žœ是在正式的场合或者学术语境中，"lyn-an00" 可能是一个特定的术语或者专有名词，这时我们需要查阅相关的资料或者咨询专业人士来获取正确的读音。 𐟑‚ 而在日常口语交流中，人们可能会根据习惯或者语境来读作 "j-i-an" 或者 "j-ian"，这并没有固定的答案。重要的是，我们要能够理解和接受不同的发音方式，并能够根据实际情况进行灵活调整。 𐟒ꠦ€𛤹‹，无论是在学习还是生活中，我们都应该保持开放和包容的心态，尊重不同的语言习惯和发音方式。让我们一起努力，成为更好的语言学习者吧！

姐妹们，练习口语输出真的有效！𐟒ꊰŸŒ𙰟Œ𙠥…ˆ说说我的经历吧：刻意练习口语输出大概两个星期，我和孩子都有进步。当然，这个进步只是跟自己比，跟别人比我们还是小透明。我想通过分享这段经历，鼓励更多迷茫的姐妹们。 𐟌𓰟Œ𓠩—˜一：我们是怎么练习的？用了什么材料？每天练多久？ 𐟌𓰟Œ𓠧픦ሦ˜ﯼš我们真的有点摸鱼，平均每天一个小时都不到。计划是每天练两个小时，但执行下来每天一个小时都难坚持。用的是Susan老师的卡片，目前进展了5个句型，都是名词的，动词卡片还停留在单词解释阶段。我们还没开始读绘本，孩子会看英文动画片，这阶段一直在看《汪汪队立大功》。 𐟌𚰟Œ𚠩—˜二：你具体有哪些进步？ 𐟌𚰟Œ𚠧픦ሦ˜ﯼš我终于敢开口讲英语了！对于年近40的我来说，这真的是一大步。以前我总是觉得自己不行，得先练好语音，买了课学习发音，总认为必须一张嘴就是标准的发音，才可以开始讲英语。 𐟌𚰟Œ𚠤𛥥‰我除了给孩子读绘本，其余一句英语都不说。现在逼着自己跟孩子说英语，其实就是用简单的英语讨论卡片内容。以前就是照着绘本一字字念英语，现在是自己组织语言输出。 𐟌𚰟Œ𚠤𛊥䩦™š上练习卡片的时候，我明显觉得自己能说的时间长了，也开始学着连说再比划的用英语给孩子解释单词。今天的动词卡片有一张是“the tiger is floating on the surface”，孩子问我什么是“surface”，我一边说着蹩脚的英语，一边比划，他居然也明白了，我很有成就感呀。 𐟌𚰟Œ𚠤𝆦˜麗‘现在还是有着严重的翻译思维，一说什么脑袋里首先就是把这个东西从中文翻译出来，还是这种感觉，这也太正常了，以前从来没有用对的方式学习过，积累也特别少，慢慢来吧。 𐟍‹𐟍‹ 问题三：孩子的进步有多大？ 𐟍‹𐟍‹ 孩子的进步比我大多了。他今天竟然能自己用英语讲个自己编的故事。他一开始用中文给我讲，什么蜘蛛、恐龙、变异变成巨大个之类的。我说“can you tell me the story in English?”然后他开始用英语乱讲一通，讲了挺长时间的，具体内容跟逻辑肯定啥也不是，语音语调也跟牛娃比不了，但是现阶段能有输出我真的特别欣慰了。 𐟍‹𐟍‹ 今天有一点我特别惊喜：他讲故事的时候，主动用了“float”这个词，这个词是我们今天第一次接触，还用了“enemy”这个词。“enemy”是我们上次学的，我还记得他当时问我“enemy”是什么意思，我用中文解释的，因为我也不知道用英语咋解释。今天在他用了这两个词后，我夸张的狠狠的表扬了他，吹了一通彩虹屁。

蓑怎么读? 蓑的读音为su卯𜌩ƒ試–为艹。有以下两种释义： - 用作名词，指用草或棕毛做成的防雨器，如蓑衣、蓑笠； - 用作动词，指用草覆盖。

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